نمونه سوالات روانشناسی عمومی با جواب

سوالات روانشناسی عمومی همراه پاسخ ها

دانلود فایل

 

 

 

دانشگاه پیام نور کارشناسی ارشد فراگیر حمزه گنجی علمی کاربردی دانشگاه آزاد رشته علوم تربیتی هیئت مولفان دکتری کاردانی استخدامی برای آزمون

 

 

 

 

 

 

؛)(.؛)(
«» :)(.
: – – ) ( 🙂 -(
«» ؛ : ؟ «» ؛ ::) -(
؛::- – – )(
: : : ؟!
: )( ؛:) (
:: :  

 

).( ::) ( : :: :
: ) – ( :  

:
: : )(.
)(
(: ( : ( ( )( ) ( ) (.
: – – :
:
)( :
)( => )( )( => ):(
)( + )( => )(

)( :
)( => )(
) ( )( ) (: ؛)(
شیمی درمانی قرار می گیرند نمونه سوالات روانشناسی عمومی که محرک هایی ناخواسته با آن همراه می شوند در آینده پاسخ های شیمی درمانی مثل تهوع را ایجاد می کنند . مثل اتاق شیمی درمانی)یعنی اتاق شیمی درمانی به تتهایی ،حالت تهوع ایجاد می کند(.
شرطی شدن عامل )کنشگر(
رفتار وابسته به پیامدهای آن است . )با توجه به تشویق و تنبیه ( ←اسکینر
قانون اثر: وقتی پاداش دریافت می شود رفتار تکرار می شود ولی وقتی تنبیه صورت می گیرد رفتار تکرار نمی شود.
«ترندایک» به پیوستگی یادگیری انسان و حیوان اعتقاد داشت.
اگر روی تقویت کننده ها و پیامد ها کنترل و مدیریت انجام شود می توان رفتار را کنترل کرد . )کاربرد در شیوه فرزند پروری(.
تقویت :فرایندی طی آن احتمال تکرار یک رفتار بیشتر می شود.
انواع تقویت: مثبت – منفی
مثبت: ارائه محرک خوشایند مثل غذا ، آب و…
منفی :حذف محرک نا خوشایند مثل درد

انواع حافظه: حسی – کاری )کوتاه مدت ( – طولانی مدت
حافظه فوری: حافظه ای که به عمومی این که می شنویم در ذهن مان ( (( )(: )( ) ( ) /( )( ): ( = > «» ) ?????± (  

 

)( )( «» «» : )( : ( (( ))( : :
– : = – : : = => – ) (: => = > )( : (: )/ / ( (: )/ (
: )(
: :

)(
):( )( )= = )( ) – – –– – ( : – –– -: ←← )( -: ← ← ِ ) ( # -– : – : )( – ’:باشد . افرادی که به شکل مصنوعی اخم کرده اند یک وضعیت را بدتر از افرادی که به شکل مصنوعی خندیده اند ارزیابی می کند.
ساختارهایی در مغز وجود دارند که مسئول تنظیم هیجانات هستند .
Amygdale قسمتی در مغز که در هیجانات موثر است و اگر آسیب ببیند فرد هیچ هیجانی ندارد دروازه ورودی دریافت ادراک هیجانی
تست frontal مغز هم در تنظیم هیجانات موثر است .
نیم کره راست در تنظیم هیجانات + و نیم کره چپ در تنظیم هیجانات – موثرند .

-)– – ( .
– )– :
– – – : – : )(:
– –  

 

:- )(
– )(
نسبتی بهتر از زمانی است زیرا فرد احساس می کند به خود وی بستگی دارد و رفتار اوست که عامل دریافت پاداش است .
بین ثابت و متغیر هم متغیر بهتر است زیرا وقتی تعداد مشخص است پس از اتمام پاداش انگیزه ی فرد افت می کند و کیفیت رفتاری او در پاسخ بعدی کم می شود . اما در نسبتی متغیر فرد همیشه آماده است چون نمی تواند پیش بینی کند؛ پس همیشه سطح پاسخش را تا حدی بالا نگه می دارد .
از این برنامه ها در تربیت کودکان هم می توان استفاده کرد این برنامه ها در ابتدا برای شکل دادن رفتار در کودک خوب است ؛ اما در ادامه باید کم کم حذف شود و رفتار را به دلیل خود آن انجام دهد نه پاداش .
شکل دهی رفتار ، در این مورد از شرطی سازی عامل هم استفاده کرده اند . مثل روانشناسی حیوانات سیرک یعنی رفتارهایی را که در جهت هدف نهایی است به مرور و کم کم تقویت می کنند
از این مورد در شکل دهی رفتار کودکان هم می توان استفاده کرد . لازم نیست از همان ابتدا تمام رفتار را یاد داد می توان گام به گام تا شکل گیری کامل رفتار کودک را تشویق کرده و به سمت :
«»)( : – :

)( «» َ )( «-» – – :
)( ))؛!!(( )( :– – – )( )( :
)( : )( ::
)(.
)(.

ِ :
– )(
– – )(

::؛:
: :)ِ ( – – )(.

:
– )نهاد( : اصل لذت – منبع غرایز – اسب سر نمونه که توسط EGO و Super EGO مهار شده و هدایت می
شود- کاملا نا خودآگاه )در زیر آب( – حداکثر لذت و عمومی درد – فاز دهانی فروید – مرحله 1 اریکسون)اعتماد – بی اعتمادی(
2-EGO )خود(:اصل واقعیت – مدیرعاقل ومنطقی شخصیت – سوارکارِ اسب سرکش – حل مسأله بر اساس واقعیات – فاز مقعدی فروید – مرحله 2 اریکسون)استقلال – شرم( – بخش کوچکی از آن هوشیار است)روی آب( و باقی ناهوشیار
3- Super EGO)فراخود(:خوبی و بدی به اصل واقعیت اضافه می شوند)وجدان اخلاقی( – آرمانگرا، همیشه ناراضی و سرزنش کننده – شلاق سوارکار – فاز آلتی – )– ( – )( – :: –: – – ) ( )(