جزوه تایپ شده جامعه شناسی آموزش و پرورش
علی علاقه بند دانشگاه پیام نور شارع پور علمی کاربردی دانشگاه آزاد مرتضی منادی کاردانی گلشن فومنی کارشناسی ارشد ستوده
— :
ً )( … .
:
— :
ً 
ً — ً ً — — ؛ — :
:
— — ً — — ً ً ً — — ؛ — «» : ّ– به انسان ، راههای زندگی کردن در جامعه را می آموزد ، شخصیت می دهد و ظرفیتهای او را در جهت انجام وظایف فردی به عنوان عضو جامعه ، توسعه می بخشد. در آغاز زندگی ، کودک از دیگران یاد می گیرد که چه رفتارهایی از او انتظار می رود و او دارای چه نوع شخصیتی است.
2-5- تأثیر هنجارها بر اجتماعی شدن فرد
از آنجا که انسان به غرایز بسیار متنوعی مجهز شده است ، برای آنکه بتواند به حیات خود ادامه دهد ، به ناچار می آموزد که چگونه به دیگران بپیوندد و حتی برای رفع بنیادی ترین نیازهای خود با آنان همکاری کند .
هنجار:
آنچه همکاریهای میان افراد بشر و وابستگی متقابل آنان به یکدیگر را ممکن می سازد ، نظامی از الگوهای رفتار آموخته
شده است که دیگر اعضای یک فرهنگ در آن سهیم اند. این الگوهای رفتار مشترک یا معیارهای رفتار را هنجار می نامند. کودک ، از سنین بسیار پایین ، هنجارهای فرهنگیِ تأیید شده را کسب می کند و با این کار در فرایند اجتماعی شدن قرار می گیرد.
دانلود رایگان
— ً — — — ً — «ِ » ً — «» «» :
«»
«» )( :
:
:
«» — «» «»
«» «» 
:
«» :
«» — :
:
— :
:
:
و سرگرمی است ، اما این گونه گروهها پس از خانواده ، احتمالاً مهم ترین و مؤثرترین عامل اجتماعی شدن کودک است.
رسانه های جمعی:
در غالب کشورهای نمونه سوالات جامعه شناسی جنایی صنعتی ، رسانه های جمعی نقش مهمی را در فرایند اجتماعی شدن بازی می کنند.
12-5- شخصیت
شخصیت به همه خصلتها و ویژگی هایی اطلاق می شود که معرف رفتار یک شخص است ؛ از جمله می توان این خصلتها را شامل اندیشه ، احساسات ، ادراک شخص از خود ، وجهه نظرها ، طرز تفکر و بسیاری از عادات دانست. اصطلاح «ویژگی شخصیتی» به جنبه خاصی از کل شخصیت انسان اطلاق می شود.
13-5- رشد شخصیت
عوامل مؤثر بر رشد شخصیت:
1. ویژگی های زیستی وراثتی )وراثت(
2. محیط طبیعی
3. فرهنگ و شخصیت
4. تجربیات فردی و گروهی تأثیر وراثت:
ویژگی های جسمانی موروثی :
؛ :
:
پذیرند ، تجربه های آنان ضرورتاً با آن گروه یکسان نیست. این تفاوت تجربه ها تا حدی بر تنوع شخصیتها نیز مؤثر است.
14-5- منش ملی
منش ملی به شخصیت بنیادین مردم یک ملت اطلاق می شود. از طریق فهم درست منش ملی ، می توان پیش بینی کرد اعضای یک جامعه معین ، چگونه به موقعیتها و اوضاعی که با آن مواجه می شوند پاسخ خواهند گفت. به عنوان مثال هنگام بروز جنگ بین دو کشور ، یک مسئله اساسی و ضروری است که طرفین متخاصم درک درستی از منش ملی یکدیگر داشته باشند و خصیصه ها و منشهای قومی یکدیگر را بشناسند.
15-5- آموزش نقشهای تازه در طول زندگی
اجتماعی شدن ، از دوران کودکی تا سنین بالا ، یک فرایند مستمر و مداوم است. در این فرایند ، نقشها ، هنجارها و انتظارات ، پیوسته دگرگون می شوند و باید همواره با آنها برخورد کنیم . دوران با اهمیتی را که در زندگی یک فرد ، در مدت اجتماعی شدن او تحقق می پذیرد ، می توان به شرح زیر خلاصه کرد:
1( شیرخوارگی تا کودکی ، 2( نوجوانی تا بلوغ ، 3( بلوغ تا جوانی و بزرگسالی ، 4( تکمیل تحصیلات رسمی، 5( زناشویی
6( زندگی خانوادگی )در مقام پدر یا مادر( ، 7( جدایی از پدر و مادر ، 8( ( ( ( ( ( ( : — : :
— :
ً :
— )(
«» «»)( :
«» )( ً )( :
— — :
)( :
)( )( — :
:
: ً — ؛ گروههای ثانوی اهمیت زیادی پیدا کرده اند ، گروههای نخستین نیز هنوز عنصر بسیار مهمی از جامعه را تشکیل می دهند. به عنوان مثال خانواده ، همواره یک گروه مهم نخستین را تشکیل می دهد.
در مطالعه هر یک از دو نوع گروه )نخستین و ثانوی(، یکی را از دیگری جدا تلقی نکنیم و بهره دهی آنها را با هم مطالعه کنیم.
8-6- مسائلی که گروهها با آن روبه رویند
رابرت بیلز ، چهار مسئله عمده را که هر گروه با آن مواجه می شود را عبارت می داند از:
1. هر گروه باید بداند که چگونه خود را با عوامل خارج — ً :
:
ِِِِ:
فهرست مطالب